ENTRADA 4

Anglès puede referirse a:

• El municipio español de Anglés (oficialmente y en catalán Anglès), en la provincia de Gerona.
• La comuna francesa de Anglès, en el departamento de Tarn.

ENTRADA 3

Inglés puede referirse a:

• El pueblo inglés, los naturales de Inglaterra, o lo referente a éste país, que está integrado en el Reino Unido de Gran Bretaña e Irlanda del Norte.
• El idioma inglés, en su forma actual.
  • Inglés antiguo, forma temprana del idioma inglés que se hablaba en buena parte de lo que hoy es Inglaterra y en el sur de Escocia entre los años 425 y 1125 aproximadamente.
  • Inglés australiano, dialecto del inglés que se habla en Australia.
  • Inglés básico, lengua controlada y construida basada en la simplificación del vocabulario y la gramática de la lengua inglesa natural.
  • Inglés británico, dialecto del inglés hablado en Gran Bretaña.
  • Inglés de California, dialecto del inglés que se habla en el estado estadounidense de California.
  • Inglés de Irlanda, dialecto del inglés que se habla en Irlanda.
  • Inglés internacional, forma del inglés adaptado a la comunicación internacional.
  • Inglés jamaiquino, dialecto del inglés hablado generalmente en Jaimaica.
  • Inglés medio, nombre que dan los filólogos históricos a las diversas formas que adoptó la lengua inglesa hablada en Inglaterra simbólicamente desde finales del siglo XI.
  • Inglés simple, idioma artificial basado en la simplificación del vocabulario y la gramática del inglés.
• El alfabeto inglés, alfabeto usado en la escritura en idioma inglés.
• Inglés argentino, ciudadanos de la Argentina que posee antepasados originarios de Inglaterra.
• El inglés, obra dramática-musical de Argentina de 1974.
• El Banco Inglés, accidente geográfico del Río de la Plata.
• Barrio Inglés, una manera común de denominar a ciertas zonas de la ciudad de Buenos Aires cuya arquitectura ha tenido influencia anglosajona.
• El cifrado inglés, de notación musical alfabético.
• El jardín inglés, un tipo de parque que tuvo su origen en Inglaterra durante el siglo XVII.
• Sin tilde, hace referencia a las ingles, una zona del cuerpo humano.
• Inglés, idioma importante en Estados Unidos ya que existe muchos tipos de inglés. Inglés antiguo etc.

ENTRADA 2

A fin de agrupar y clasificar la enorme diversidad de textos, se han propuesto tipologías textuales. Estas se basan en distintos criterios como la función que cumple el texto en relación con los interlocutores o la estructura global interna que presenta.

La clasificación más simple de los textos, en función de las características que predominan en cada uno (se considera que no hay texto puro, es decir, no hay texto que tenga rasgos correspondientes únicamente a cada categoría, todo texto es híbrido), es como sigue:

• textos narrativos
• textos descriptivos
• textos argumentativos
• textos conmutativos
• textos explicativos
• textos expositivos
• textos conclusivos
• textos informativos
• textos predictivos
• texto formal
• texto libre

ENTRADA 1

Este texto o conjunto de signos extraídos de un discurso debe reunir condiciones de textualidad. Las principales son:

• Cohesión.
• Coherencia.
• Significado.
• Progresividad.
• Intencionalidad.
• Adecuación.

Según los lingüistas Beaugrande y Dressler, todo texto bien elaborado ha de presentar siete características:

1. Ha de ser coherente, es decir, centrarse en un solo tema, de forma que las diversas ideas vertidas en él han de contribuir a la creación de una idea global.
2. Ha de tener cohesión, lo que quiere decir que las diversas secuencias que lo construyen han de estar relacionadas entre sí.
3. Ha de contar con adecuación al destinatario, de forma que utilice un lenguaje comprensible para su lector ideal, pero no necesariamente para todos los lectores (caso de los volcados de núcleo mencionados más arriba) y de forma que, además, ofrezca toda la información necesaria (y el mínimo de información innecesaria) para su lector ideal o destinatario.
4. Ha de contar con una intención comunicativa, es decir, debe querer decir algo a alguien y por tanto hacer uso de estrategias pertinentes para alcanzar eficacia y eficiencia comunicativa.
5. Ha de estar enmarcado en una situación comunicativa, es decir, debe ser enunciado desde un aquí y ahora concreto, lo que permite configurar un horizonte de expectativas y un contexto para su comprensión.
6. Ha de entrar en relación con otros textos o géneros para alcanzar sentido y poder ser interpretado conforme a una serie de competencias, presupuestos, marcos de referencia, tipos y géneros, pues ningún texto existe aisladamente de la red de referencias que le sirve para dotarse de significado.
7. Ha de poseer información en grado suficiente para resultar novedoso e interesante pero no exigir tanta que colapse su sentido evitando que el destinatario sea capaz de interpretarlo (por ejemplo por una demanda excesiva de conocimientos previos).